Тема: «Мои любимые сказки»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Педагогические цели: развитие связной речи детей. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предмета. Развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, по набору картинок с персонажами сказок. Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки, используя начало, основную часть, концовку сказки.
Целевые ориентиры: имеет достаточный богатый словарный запас. Активно использует монологическую речь, используя грамматические формы, правильно согласует слова в предложении. Рассказывает истории по сюжетным картинкам. Различает жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение, былина), может объяснить основные различия. Называет любимые сказки и рассказы.
Средства реализации: наглядные (иллюстрации), вербальные
Оборудование и материалы: сказочные герои, ножницы, клей, листы, карандаши/фломастеры, клеенка, салфетки
Словарная работа: Активизировать использование в речи сложноподчинённых предложений.
Методика проведения:
- Вступительная часть:
Ребята, вы любите сказки? Сегодня мы с вами не просто будем вспомнить любимые сказки, но и узнаем, хорошо ли вы знаете русские народные сказки. А самое главное мы научимся сочинять свои сказки.
- Основная часть:
Сказки бывают разными: народными и авторскими.
Ребята, как вы думаете, почему сказки называют народными? (потому что, их сочинил народ) Правильно. Люди сочиняли сказки и передавали от одного человека к другому. Поэтому сказки называются народными и относятся к устному народному творчеству.
А почему же сказки называют авторскими? (потому что, их сочинил и написал один человек, т. е автор)
А чему нас учат сказки? (что добро всегда побеждает зло)
Игра: «Узнай сказку по загадке»
Ребята, мы с вами поиграем в игру. Я буду загадывать вам загадку о сказке, а вы будете отгадывать название сказки.
- Мышка в теремке жила, и друзей себе нашла.
- Он лежал на окошке, вдруг скатился на дорожку.
Покатился, покатился и домой не воротился.
- Лечит всех зверей и птичек,
Он на помощь к ним спешит….
- Трое братцев, близнецы,
Хвост крючком и пяточки.
Возле леса на опушке смастерили
Три избушки. - Сел бы на пенек, съел бы пирожок,
А глазастая глядит, пирожок есть, не велит.
Игра: «Сказочные картинки»
Ребята, в конверте у меня лежат сюжетные картинки из разных сказок. Проверим, сейчас, отгадаете ли вы сказки по картинкам?
Физкультминутка:
По тропинке леший шёл,
На поляне гриб нашёл. (Ходьба на месте)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (Приседания)
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (Потягивания — руки вверх)
А потом назад прогнулся,
А потом вперёд прогнулся
И до пола дотянулся. (Наклоны вперёд и назад)
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево)
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку. (Дети садятся)
Ребята, я разделю вас на команды. В каждой команде по 4 человека. Ваша задача вырезать сказочных героев, приклеить, дорисовывая сюжет придуманной сказки карандашами или фломастерами. (Повторить технику безопасности обращения с ножницами).
- Заключительная часть:
Вывод: чем мы сегодня занимались? Ребята, какие бывают сказки? Народные-это какие? Авторские-это какие?
Рефлексия: «Яблоня». На доску крепится изображение яблони. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зеленые. Они приклеивают на яблоню: зеленые – я считаю, что сделал все на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у мен грустное настроение.
Используемая литература:
- С.А. Козлова, Т.А. Куликова «Дошкольная педагогика» ».-М:. Издательский центр «Академия», 2011. – 416 с.
Интернет ресурсы:
- http://www.moi-detsad.ru/kakie-skazki-chitat-detyam/
- http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-svjaznoi-rechi-podgotovitelnaja-grupa.html
- http://dou520.caduk.ru/p93aa1.html
Автор публикации
