Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. Совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Совместное же творчество с родителями восполняет недостаток родительского внимания, снимает давление их авторитета, позволяет маленькому человеку выразить себя, ощутить свою значимость (особенно когда родители устраивают маленькую домашнюю галерею его работ), а так же способствует принятию родителями своего ребенка.
В первых числах декабря в рамках проекта «Мы вместе» специалистами отделения реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья организованы творческие занятия для родителей и их детей.
Первое занятие было посвящено зимней теме и имело нехитрое название «Снеговик». Дети с родителями лепили снеговиков из настоящего снега, носы мастерили из настоящих морковок, руки – из веток, глазами, правда, послужили горошки черного перца. Самые смелые дети все съедобное даже попробовали. В процессе лепки участники мероприятия узнали историю и значение лепки этой снежной фигуры. Оказалось, что она являлась древним славянским стражем благополучия людей. Раньше снеговика лепили только из свежего снега, глаза его, угли, должны были издалека увидеть врага, нос – морковка, учуять опасность, а рот – предупредить хозяев о надвигающейся беде заблаговременно. К сожалению, снег тает, а свои старания хочется запечатлеть. Дети, как настоящие художники нарисовали своих снеговиков с натуры. Получился маленький отряд снежных скульптур и их живописные копии. На следующий день для снеговиков наступила весна, и ребята воочию увидели насколько «чистым» был тот снег, из которого «стражи» были вылеплены. Если кто-то из детей еще и баловался поеданием снега, то теперь точно перестанет этим заниматься.
На втором занятии совместная деятельность касалась темы собственноручного приготовления растворов и материалов. В данном случае дети и родители по рецепту готовили цветное соленое тесто для лепки. Многим родителям уже привычно «пачкать» руки на кухне мукой или тестом, для них не составляет труда определить меру необходимых ингредиентов для приготовления какого-либо блюда. Насколько же трудно, непривычно, а порой, и неприятно бывает детям замесить элементарное тесто. Конечно, они ошибаются, с ног до головы осыпаются мукой, облизывают соль, проливают воду и масло, но все это необходимо для развития причинно-следственных связей, последовательной деятельности, предвидения результата и построения логических цепочек. Преодолевая отвращение от прикосновений к предметам и веществам, ребенок открывает для себя мир тактильных ощущений и сенсорного восприятия так же необходимых для развития мышления маленького человека. Не стоит отказывать детям в удовольствии и пользе «пачкания» рук, ведь еще В.А. Сухомлинский отмечал, что «источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Вот и на занятии дети отвели душу: насытили мозг и руки лепкой и цветом, а сердце – общением с родителями.
Специалист ОРДиП Бебежева Н.Ю.
Автор публикации
