Читательский дневник…Что это такое и «с чем его едят»?
Структура дневника может быть любой, содержать любое количество граф в таблице, или пунктов в анализе текста. Обычно требование к оформлению выдвигает учитель. При разработке собственного шаблона ведения читательского дневника у школьника вырабатывается схема – как, когда, и какие детали записывать в тетрадь. Такая модель работы с дневником существенно упрощает ведение читательского блокнота.
Если вы решили вести дневник самостоятельно или учитель не возражает против ведения дневника в свободной форме – обратите внимания на следующие моменты.
Для ребят младшего школьного возраста (учащихся 2-4 классов) достаточно 3 пункта:
название произведения и автор, главные герои,
дата прочтения,
отзыв или заметка о прочитанном.
Для учащихся 5-11 классов подойдут такие пункты:
Ф.И.О. автора, жанр и название произведения.
Тема. Главные герои произведения. Желательно не только указать имена, но и дать им краткую характеристику (внешность, характер, поступки). Можно указать второстепенных героев. Иногда стоит указывать и взаимосвязь между персонажами. Помочь в этом могут такие вопросы:
Опиши внешность героя, составь портрет.
• Назови черты его характера, опиши его любимые занятия, привычки и т.д.
• Кто его друзья? Какие они?
• Хотел ли бы ты быть похожим на этого героя? Чем?
• А есть ли такое, что тебе в нем не нравится? Почему?
Время и место произведения.
Краткое содержание. Здесь вовсе не обязателен подробный письменный пересказ. Иногда может быть достаточно опорного плана, раскрывающего череду событий. Можно указывать в плане расширенное пояснение, что бы потом легко восстановить сюжет. Можно указать количество сюжетных линий и ключевые сюжетные повороты. Помочь в этом могут ответы на вопросы: «Кто из героев действует от начала до конца рассказа или книги?», «Чьи действия самые важные?», «Какие события важные, а какие нет?» и т.д. Начните начинает рассуждать на эти темы. Затем нужно постарайтесь связать события и повороты сюжета своими словами. В такой работе развивается речевая грамотность, стилистическая выдержанность, логическая последовательность предложений.
Проблематика произведения (о чем хотел сказать автор, какие проблемы поднял в произведении)
Цитаты из текста. Записывать слишком много цитат из одного произведения нет смысла, но несколько важных предложений записать нужно.
Рефлексия, самопроверка и самооценка (ваше мнение, ощущение, эмоции после прочтения). Заполнить этот раздел дневника помогут такие вопросы как: « Какой отрывок из книги понравился (или запомнился) тебе больше всего? О чем он? Почему он оставил тебя неравнодушным? Напиши несколько слов об этом»; «Вот ты и перелистнул последнюю страничку. Понравилась тебе книга? Чем? Напиши свое впечатление или мнение о прочитанном. Что ты расскажешь об этой книге своему другу, чтоб он непременно захотел ее прочитать?»;
В нашем следующем информационном посте несколько полезных «лайфхаков» для работы с текстами произведений и читательских дневников
#Медиацентр_ЧИТАЙмер #детскаябиблиотека#библиотекамедиацентркрд#читательскийдневник#летнеечтение#библиотеки_крд#чтение#книги
Автор публикации
